在贵阳，不少家长判断孩子英语启蒙有没有效果，习惯看孩子能说出多少英语词。孩子能说出几十个甚至上百个词，家长就觉得启蒙有成效。但到了一定阶段会发现一个问题：孩子词汇量不少，却拼不出一句完整的话。在了解贵阳英语机构推荐时，这个现象值得往深里想一想——孩子缺的，可能不是单词量，而是另一种东西。

认知语言学里有一个被反复验证的发现：母语者说话，不是临时从词库里挑词、按照语法规则组装句子，而是大量调取“预制语块”。
所谓语块，就是经常一起出现、被大脑当作一个整体来储存和使用的词组或句式。母语者在日常交流中，有相当大比例的表达是直接从记忆里调取整块结构，而不是现场造句。这种“整块调取”的说话方式，速度快、省力、不容易出错。
孩子学母语时，掌握的也是语块。他不是先学了单个的字，再学会把它们拼起来，而是一开始就把一串声音作为一个整体记住。这些语块积累得越多，孩子说话就越流畅——因为他不需要现场组装，只需要调取。

如果孩子的英语学习是从单词开始的，他的大脑里存的是一堆孤立的词。每次要表达，他需要先想“我要说什么”，再从词库里搜索对应的词，再考虑怎么把它们按照语法组合起来。这个过程慢、费力，而且容易卡住。
更关键的是，孤立记忆的单词，遗忘率极高。今天背了明天忘，忘了再背，循环往复，消耗的是孩子的时间和信心。而且，孤立记住的单词，往往不知道该怎么用——不知道该和什么词搭配、在什么场景下使用、语气是正式还是随意。

语块是语言习得的天然单位。孩子的大脑在大量接触语言的过程中，会自动识别出哪些词经常一起出现，把它们打包储存。一个语块被反复接触、在不同场景中反复出现，它的记忆痕迹就越来越深，使用时就越容易调取。
语块积累得足够多，孩子开口说话时，大脑调取的是一个个有意义的整块结构，而不是零散的单字。这就是为什么有些孩子说话流畅，有些孩子说话卡顿——差别不在单词量，在语块储备。

语块不是靠背规则学会的，靠的是反复在情境中听到和使用。积累语块需要两个条件：是高频出现，同一个语块反复在不同场景中出现，大脑才能识别并储存；第二是场景丰富，同一个语块在不同的情境中被使用，大脑才能建立多条提取线索，使用时不管在什么场景下都能想起来。

天童在贵阳的启蒙课上，老师不孤立地教单词，而是把词汇放在完整语块中使用。课堂围绕不同的生活主题展开，同一个语块会在儿歌、游戏、情景对话和角色扮演中反复出现。孩子先是在听觉上熟悉这些语块，然后在游戏和互动中尝试使用，后在角色扮演中自然地说出来。
课堂不要求孩子背诵单词表，也不考核“记住了多少个词”。老师关注的是孩子能不能在场景中理解和使用这些语块来回应和交流。同一个语块在不同场景中反复出现，孩子的大脑在多次接触中自然完成语块的储存和巩固。课堂采用小班形式，老师有充足时间与每个孩子互动，让每个孩子都有机会在不同的情境中反复接触和使用语块。

对于正在寻找学前少儿英语培训学校的贵阳家长，在考察机构时，可以观察一个细节：课堂是让孩子“记单词”，还是让孩子“用语块”？单词是散落的积木，语块是预制好的模块——哪个更有利于孩子开口，答案很清楚。

天童教育在贵阳共有2家直营分校，具体地址如下：
明阳分校：贵州省贵阳市南明区遵义路183号万象国际A座6楼【咨询电话：18540127377、18512454145】
金阳分校：贵州省贵阳市观山湖区诚信北路8号绿地联盛国际10、11号楼2层42-63号天童教育【咨询电话：18540127377、18512454145】