贵阳不少家长在给孩子报英语班之前，担心的一个问题就是：万一学了两天孩子说“没兴趣了”，怎么办？在了解少儿英语启蒙机构有哪些时，很多家长把“孩子有没有表现出兴趣”当作判断一家机构好不好的首要标准。如果孩子说不想去，家长的反应往往是“是不是机构不行”或者“是不是孩子不适合学英语”。
但这个问题背后有一个值得重新审视的前提：英语启蒙这件事，“兴趣”到底应该扮演什么角色？

一、兴趣不是“天生的”，是“点燃的”
很多家长把兴趣看作一个固定属性——有的孩子天生对英语有兴趣，有的孩子天生没有。但实际上，从儿童心理发展的角度来看，3到6岁孩子对一件事的兴趣，几乎不存在“天生”这回事。这个年龄段的孩子对所有新鲜事物的态度都是中性的——没有天然的喜欢，也没有天然的厌恶。兴趣的产生，取决于孩子次接触这件事时的体验是什么样的。
如果次接触英语的经历是轻松的、好玩的、没有压力的，孩子就会对“英语”产生正面联想。如果次接触是紧张的、被要求的、被评判的，孩子就会形成“英语=压力”的条件反射。
换句话说，兴趣不是孩子自带的一个“开关”，而是被环境和方式“点燃”的。同一个孩子，换一种接触方式，对英语的态度可能完全不同。

二、启蒙阶段，比“兴趣”更重要的是“不反感”
在启蒙阶段，“兴趣”是一个太高、太模糊的目标。对一个3到6岁的孩子来说，要他“对英语产生兴趣”，像对动画片那样主动要求看——这个标准本来就不太现实。
对低龄孩子来说，启蒙阶段一个更合理的目标是：不反感。孩子不排斥来上课、不拒绝听英文儿歌、不抗拒参与课堂活动，这些“不反感”的信号，比“表现出浓厚兴趣”更值得关注。因为不反感意味着孩子没有形成负面情绪连接，只要持续的正面输入积累到一定程度，兴趣自然会慢慢生长出来。
反过来，如果一家机构在启蒙阶段就不断测试孩子、要求孩子当众表现、对错误做出负面反馈，孩子很快会对英语形成条件反射式的回避——“我不喜欢英语”的背后，其实是“学英语让我不舒服”。

在贵阳，天童教育的启蒙课程把“保护孩子的初始体验”作为原则。天童教育集团2004年创立，2011年正式成立贵阳分公司，目前在贵阳设有多家直营分校。
天童教育在贵阳共有2家直营分校，具体地址如下：
明阳分校：贵州省贵阳市南明区遵义路183号万象国际A座6楼【咨询电话：18540127377、18512454145】
金阳分校：贵州省贵阳市观山湖区诚信北路8号绿地联盛国际10、11号楼2层42-63号天童教育【咨询电话：18540127377、18512454145】

针对3到6岁学员的启蒙课程，不做知识测试、不设置当众背诵环节、不对孩子的回答做负面评价。课堂以英文童谣、韵律短句、节奏朗读和趣味听读为主，选取动物、饮食、日常出行等贴近幼儿生活的主题展开。老师通过玩偶、实物和肢体动作来传递语言含义，孩子在“看”和“听”的过程中自然接触英语，全程不需要面对“被考”的压力。
课堂采用“短节奏、多切换”的设计，每节课被拆分为儿歌律动、情景游戏、角色扮演等多个短环节交替进行，在低龄孩子注意力流失之前切换到新活动，帮助孩子始终保持参与感。启蒙阶段不催促零基础的孩子当众开口，不施加背诵压力。天童管理学院对全国师资实行统一培训和考核，教师在应对低龄孩子方面经过系统训练。

对于正在寻找少儿英语培训机构推荐的贵阳家长，与其纠结孩子“有没有兴趣”，不如先观察一个更简单的信号：孩子愿意再次走进那间教室吗？ 如果答案是肯定的，说明课堂体验是正面的，兴趣只是时间问题。