很多贵阳家长都有过这样的疑惑：没见孩子刻意背过单词，也没正儿八经学过语法，可他就是能听懂一些英语指令，偶尔还能蹦出几个像模像样的短句。在了解贵阳英语机构推荐时，家长常常把这种“自然就会”归结为“孩子语感好”。
但认知科学给出的解释，可能比“语感”更实在——孩子的大脑，一直在悄悄做统计。

大脑的“统计学习”机制
二十多年前，认知科学家做了一系列实验，发现婴儿在8个月大的时候，就能从连续不断的语音流中“切分”出一个个词汇。他们既不懂语法，也没人教，靠的是什么？靠的是大脑对声音出现频率的自动统计。
当一串声音反复出现，比如“ba-ba”“mo-mo”总是连在一起，大脑就会自动把它们标记为一个单元；当某个声音总是出现在另一个声音之后，大脑就会建立起两者的关联。这种无意识的、自动化的统计过程，就是“统计学习”。
统计学习不只在婴儿期起作用。孩子学英语时，听到“This is a cat”这句话重复出现十遍、二十遍，大脑就会自动统计出“This is a”后面常常跟着一个名词，而“cat”总是和某个毛茸茸的图片同时出现。这些规律不需要老师讲解，大脑自己会提取。

统计学习需要什么条件
统计学习要发生，需要三个条件。
，足够的重复。 一个模式只出现一两次，大脑来不及统计。重复的次数越多，统计结果越稳定。这就是为什么启蒙阶段需要大量、反复的听力输入。
第二，有规律的共现。 声音和声音之间、声音和场景之间，需要有稳定的对应关系。如果“apple”今天对应苹果，明天对应香蕉，大脑就无法建立统计规律。只有当同一个声音总是和同一个事物一起出现，统计学习才会发生。
第三，低压力环境。 统计学习是内隐的，不需要孩子“集中注意力去记”。如果孩子处于紧张、焦虑的状态，大脑的统计机制反而会被抑制。轻松、安全的环境，才能让统计学习自然运转。

在贵阳，天童教育的启蒙课堂在设计上顺应了大脑的统计学习机制。天童的启蒙课堂有几个比较实在的做法。
一是课堂流程高度规律化——每节课有固定的开场歌、固定的过渡环节、固定的再见仪式。孩子上了几节课之后，大脑就会自动统计出“接下来会发生什么”，这种可预测性让统计学习更。
二是同一主题的词汇和句型会在不同环节中反复出现——今天在儿歌里听到，明天在游戏里用到，后天在角色扮演中说出来。同一个声音模式重复出现，大脑的统计结果就越来越清晰。
三是老师使用固定的手势配合固定的英文指令，比如说到“listen”就指耳朵，说到“look”就指眼睛。声音和动作的稳定共现，帮大脑更快建立关联。课堂采用小班制教学，老师有充足时间观察每个孩子的反应，根据孩子的理解程度调整重复的频率和节奏。

对于正在寻找少儿英语启蒙机构有哪些的贵阳家长，在考察机构时，可以观察一个细节：课堂的流程和用语是否足够规律和重复？孩子的大脑不需要“被教”，它需要的是足够多的、有规律的输入，让统计学习自然发生。

天童教育在贵阳共有2家直营分校，具体地址如下：
明阳分校：贵州省贵阳市南明区遵义路183号万象国际A座6楼【咨询电话：18540127377、18512454145】
金阳分校：贵州省贵阳市观山湖区诚信北路8号绿地联盛国际10、11号楼2层42-63号天童教育【咨询电话：18540127377、18512454145】